Lawrence Kohlberg
Puig J. y Martínez, M. Educación moral y democracia P.P.88-105
Lawrence Kohlberg fue un investigador del desarrollo y la educación moral, como datos importantes, Kohlberg formo parte de la universidad de Harvard y escribió en 1958 “El desarrollo de los modos de pensamiento y opción moral entre los 10 y 16 años”.
Hablando de este autor en el desarrollo de aquella educación moral, decía que el desarrollo del pensamiento del hombre es producido de forma natural, independiente de la cultura en donde se desarrolla. Luego entonces, Kohlberg perfecciona una tradición de Piaget pero ambos trabajan en algo igual; el estudio del desarrollo moral por periodos establecidos y tiempos abarcados.
Por un lado Piaget propuso que este desarrollo moral constaba de dos etapas: Hetreonomia y la Autonomía moral, amabas culminaban a los 12 años y se terminaba de desarrollar la moral. Kohlberg por otro lado propuso seis estadios de desarrollo que culminan a los 20 años pues dice que se debe pasar por varios escenarios antes de alcanzar la madurez plena. Lo que había de diferente en los autores es que la acción está vinculada con el Juicio moral, pues para Piajet este juicio hace que se tome conciencia retardad respecto de la acción moral, y Kohlberg dice que este da sentido a la acción moral.
Enfocándonos directamente a Kohlberg, el estudio del desarrollo moral es descripción del desarrollo del juicio moral; el hombre construye seis estadios de razonamiento moral para llegar al juicio, el juicio que es un capacidad cognitiva para distinguís entre lo bueno y lo malo y va acompañado de la justicia y a su vez de equidad e igualdad.
Estos seis estados que el hombre desarrolla, constan de 3 niveles donde en cada nivel existen dos estadios: 1º nivel, Preconvencional (trata de temas morales desde intereses concretos de los individuos); 2º nivel, Convencional (trata temas morales desde una perspectiva en la que ya se perteneces a un grupo social) y el 3º nivel, Posconvencional donde los temas morales van más allá de la perspectiva de la una sociedad, se elevan por encima de ella.
El nivel uno tienes dos estadios:
Estadio 1.- Moral Heterónoma: de los 5 a los 8 años, se busca evitar el castigo, no dañar a nadie y seguir las reglas. El simple hecho de obedecer lo que nuestros padres nos dicen que hagamos o no.
Estadio 2.- Moral Instrumental o Individualista: de los 8 a los 14 años, se actúa para satisfacer una necesidad; a veces se puede llegar a un acuerdo con otros individuos y satisfacer ambas necesidades. Por ejemplo, dar y recibir amor y cuidado.
El nivel dos, que es el Convencional:
Estadio 3.- Moral Normativa Interpersonal: se da en la adolescencia y se prolonga durante toda la vida, se actúa para complacer a los demás y quedar bien con ellos. El noviazgo es un ejemplo de ellos.
Estadio 4.- Moral del Sistema social: aquí ya no es personal, se comienzan a seguir las reglas de una sociedad. Acatar las normas sociales establecidas, no romper las reglas.
El ultimo nivel, el Posconvencional:
Estadio 5: Moral de contrato y del los derechos humanos: son las normas sociales aplicadas a los derechos humanos individuales y generales. Ejemplo es la ecología, para vivir bien los demás también deben vivir bien.
Estadio 6.- Moral de principios éticos universales; se da los 20 años y es difícil llegar a esta etapa puesto que se procede según la decisión de la conciencia del individuo de acuerdo a sus principios éticos autoescogidos. Se forma la ética y pensamiento de la persona y actua de a cuerdo a lo que ella considera.
Existe, un estadio entre el estadio 4 y 5, un 4 y medio donde se toman decisiones sin tener un compromiso social.
Esto es lo que Kohlberg considera como los niveles del desarrollo de la moral y comparados con los niveles de Bloom y Benjamin Maslow, por ejemplo, podemos determinar la forma de actuar de una persona y en qué estadio se encuentra según sus acciones.
Lawrence Kohlberg fue un investigador del desarrollo y la educación moral, como datos importantes, Kohlberg formo parte de la universidad de Harvard y escribió en 1958 “El desarrollo de los modos de pensamiento y opción moral entre los 10 y 16 años”.
Hablando de este autor en el desarrollo de aquella educación moral, decía que el desarrollo del pensamiento del hombre es producido de forma natural, independiente de la cultura en donde se desarrolla. Luego entonces, Kohlberg perfecciona una tradición de Piaget pero ambos trabajan en algo igual; el estudio del desarrollo moral por periodos establecidos y tiempos abarcados.
Por un lado Piaget propuso que este desarrollo moral constaba de dos etapas: Hetreonomia y la Autonomía moral, amabas culminaban a los 12 años y se terminaba de desarrollar la moral. Kohlberg por otro lado propuso seis estadios de desarrollo que culminan a los 20 años pues dice que se debe pasar por varios escenarios antes de alcanzar la madurez plena. Lo que había de diferente en los autores es que la acción está vinculada con el Juicio moral, pues para Piajet este juicio hace que se tome conciencia retardad respecto de la acción moral, y Kohlberg dice que este da sentido a la acción moral.
Enfocándonos directamente a Kohlberg, el estudio del desarrollo moral es descripción del desarrollo del juicio moral; el hombre construye seis estadios de razonamiento moral para llegar al juicio, el juicio que es un capacidad cognitiva para distinguís entre lo bueno y lo malo y va acompañado de la justicia y a su vez de equidad e igualdad.
Estos seis estados que el hombre desarrolla, constan de 3 niveles donde en cada nivel existen dos estadios: 1º nivel, Preconvencional (trata de temas morales desde intereses concretos de los individuos); 2º nivel, Convencional (trata temas morales desde una perspectiva en la que ya se perteneces a un grupo social) y el 3º nivel, Posconvencional donde los temas morales van más allá de la perspectiva de la una sociedad, se elevan por encima de ella.
El nivel uno tienes dos estadios:
Estadio 1.- Moral Heterónoma: de los 5 a los 8 años, se busca evitar el castigo, no dañar a nadie y seguir las reglas. El simple hecho de obedecer lo que nuestros padres nos dicen que hagamos o no.
Estadio 2.- Moral Instrumental o Individualista: de los 8 a los 14 años, se actúa para satisfacer una necesidad; a veces se puede llegar a un acuerdo con otros individuos y satisfacer ambas necesidades. Por ejemplo, dar y recibir amor y cuidado.
El nivel dos, que es el Convencional:
Estadio 3.- Moral Normativa Interpersonal: se da en la adolescencia y se prolonga durante toda la vida, se actúa para complacer a los demás y quedar bien con ellos. El noviazgo es un ejemplo de ellos.
Estadio 4.- Moral del Sistema social: aquí ya no es personal, se comienzan a seguir las reglas de una sociedad. Acatar las normas sociales establecidas, no romper las reglas.
El ultimo nivel, el Posconvencional:
Estadio 5: Moral de contrato y del los derechos humanos: son las normas sociales aplicadas a los derechos humanos individuales y generales. Ejemplo es la ecología, para vivir bien los demás también deben vivir bien.
Estadio 6.- Moral de principios éticos universales; se da los 20 años y es difícil llegar a esta etapa puesto que se procede según la decisión de la conciencia del individuo de acuerdo a sus principios éticos autoescogidos. Se forma la ética y pensamiento de la persona y actua de a cuerdo a lo que ella considera.
Existe, un estadio entre el estadio 4 y 5, un 4 y medio donde se toman decisiones sin tener un compromiso social.
Esto es lo que Kohlberg considera como los niveles del desarrollo de la moral y comparados con los niveles de Bloom y Benjamin Maslow, por ejemplo, podemos determinar la forma de actuar de una persona y en qué estadio se encuentra según sus acciones.